5月18日下午，区教育局党委书记、局长俞沈江走进楼塔镇各学校，对共创“小而美”的乡村学校进行全方位调研。楼塔镇人大主任来惠民、党委副书记孔美华、副镇长朱米华，区教育局党委副书记、副局长吴金炉，区教育局党委委员、副局长金栋华，局相关科室和教育指导中心负责人参与调研。

俞沈江一行走进楼塔镇每一所学校，实地查看校园环境建设，认真听取学校负责人关于学校教育教学工作的汇报，详细了解学校发展思路、教育资源建设等情况，并高度赞赏了各校美丽和谐的育人环境、独具特色的校园文化以及丰富多彩的师生活动。

在座谈中，俞沈江充分肯定了楼塔镇全体教育人的努力和付出。他认为，楼塔各校紧紧围绕“向美好教育进发、办人民满意教育”目标，不断探索适合学校发展的生长点；全体教师不忘初心，用实际行动践行着自己的责任与使命，诠释着对教育事业的执着与热爱；校园内外所有的教育教学细节都指向“让学生享受幸福的学习生活”。

俞沈江指出，建设好精致、有内涵、高质量的乡村学校是保障教育公平、推动城乡义务教育一体化发展的重点。全镇教育人要以“六个抓”为突破口，全力建设“小而精、小而美”的乡村学校，从而推动区域教育高质量发展。

抓五育并举

五育并举是每个学校的命题作文，要落实到教书育人的各个环节。

学校在推进“五育并举”“五育融合”的过程中，要讲究特色化、多元化发展，一方面要充分利用现有的教育基地，创设多样化的课程和活动，另一方面要结合当地乡村特色，盘活资源，打造楼塔教育的特色品牌。

抓教学质量

教学质量是生命线，课堂教学是主阵地。

一是要抓好教学常规，认真落实教学各环节，切实提升课堂教学效率，促进教育教学质量提升；二是要借助外力，依托教育信息化平台，突破地域、空间的限制，推动“互联网+教育”高效、有序开展；三是要注重教育的系统性、整体性发展，在加强宏观思考和顶层设计的同时，注重各学段之间的关联性和协同性。

抓行为习惯

习惯需养成，处处皆教育。

学生的养成教育水平直接反映了学校的教育教学质量水平，影响着学生后续的全面发展与个性成长，也在一定程度上体现了一所学校的办学水准。每个学校都要将学生的养成教育作为学校内涵发展的一个重要抓手，把抓养成教育与学校工作有机结合，融为一体，使之成为学校可持续发展的一个基本动因。

抓特色发展

学校特色发展是学校改进的一种基本策略。

一方面，要立足本土，从地域文化里挖掘校园特色，以文化特色引领学校发展，打造区域教育品牌；另一方面，要因材施教，关注学生兴趣爱好、知识基础、能力水平等方面的千差万别，为学生搭建展示的舞台，使每个学生都有出彩的机会，真正做到五育并举共成长、特色发展放异彩。

抓全体发展

教育之最高境界，那就是让所有学生都得到长足的进步。

在实际教育教学中，要坚持“面向全体学生”，竭尽全力让每一个学生都能全面发展，在班级或学校生活中找到自己的位置和活动空间；要根据学生的认知水平、掌握程度，设计不同的目标要求，使每一堂课，每一个学期、每一个学龄段的学习都有最大程度上的收获和满足。

抓目标引领

朝着目标去努力，才有可能出成绩。

要结合实际情况，树立学习目标，查找差距原因，提出有效提升措施，实现学校跨越式发展；要培养自信文化，焕发师生的生命活力，助力学校突破发展瓶颈，实现全面提升。

楼塔镇中

在楼塔镇中，俞沈江实地查看了校园环境，详细了解学校教育教学发展、师资队伍建设、学生学习生活等情况。俞沈江提出，学校要深挖“小而精、小而美”的发展内涵，以打造“乡村文化高地”和“乡村教育高地”为愿景，从环境、课程、教师、管理等要素入手，推动学校高质量发展。

近年来，楼塔镇中在推进“美好教育”过程中，强化内部管理，落实教学常规，以青年教师培养为支点，外引内育，改善整体教学生态；聚焦学生生活现实，借助楼塔文创产业优势，促进学生多元发展，推动“五育并举”落地，探索具有楼塔印记的育人模式。

楼塔镇小

在参观了楼塔镇小的校园大厅及运动场区域后，俞沈江提出，学校要注重“以学生为中心”的区域校园空间重构，创设图书角、阅览区等功能区域，提高校园空间利用率，推动校内各教育要素为学生发展服务，努力构建“美好教育”新生态。

楼塔镇小是一所体艺双特色学校，是国家级非遗“细十番”的省级传承基地和杭州市篮球传统项目学校。“我爱篮球，我爱细十番”是学校办学特色的最佳诠释。学校秉承“健康为先、质量为本、特色为重、育人为魂”的办学思想，扎实推进课程改革、教学研究等方面发展，积极探索学校特色发展新模式。

岩山小学

在岩山小学，俞沈江详细了解了学校的基本情况，就偏远小规模学校发展提出了意见和建议。俞沈江提出，学校要立足属地文化和特点，精心规划，逐步实施，鼓励申报“小而美”项目，将硬件的美化和学校管理软实力的提升结合起来，打造让社会放心、家长满意的学校。

岩山小学充分利用属地楼塔“中国民间文化艺术之乡”的肥沃土壤，一直在传承和弘扬书法文化，书法、篆刻等课程。2012年，学校推动“戏剧进校园”工程，通过近年来的实践和探索，绍剧已经成为了岩山小学的品牌项目。2019年学校的绍剧节目在全国的小梅花荟萃少儿比赛获得集体最佳演出奖，还被推选为浙江省第二批艺术教育实验学校。

大同小学

在大同小学，俞沈江走进学校食堂、中草药体验馆、运动场等区域，详细了解了学校文化建设、党史教育开展、特色课程展示等情况。俞沈江提出，学校要借助同步课堂，打破时间、空间的壁垒，与城区学校联通，让农村学生能够共享更为优质、均衡的教育资源。

大同小学以“至美大同，和而不同”文化为引领，立足“三育”目标，实施“五美”行动，努力创建“精、优、活”的山乡小学。学校用心营造环境、开展活动，让每一个生命个体能与美好的人性和智慧相遇；深入开展基于地域特色的中草药课程实践，挖掘“养心育能”的课程价值，探索“草耕”文化视野下的劳动教育。

楼塔幼儿园

在楼塔幼儿园，俞沈江实地查看园区环境，详细了解学生就餐情况、学习生活情况，高度评价了园区的结构游戏设置。俞沈江指出，园区在进一步推进篮球特色项目的同时，要尊重和引导幼儿的兴趣，注重因材施教、因趣施教；要加强专业指导，助力打造特色品牌。

楼塔幼儿园以“智慧向阳”为核心理念，找准特色基因，传承“乡味”结构艺术，做强“篮球+”运动特色，同时追寻“乐智慧玩”的游戏精神，融地域人文，传承楼塔人的拼搏向上基因，塑造身心和谐、灵性成长的“智慧幼儿”。

乡村振兴，教育先行。

为建设“小而精、小而美”的乡村学校，

我们必将全力奋进！