4月23日，首届“相约湘湖”高质量班主任工作论坛在金山小学举行。本届论坛由杭州市萧山区教育局、浙江师范大学教师教育学院、《班主任》杂志社、《中小学班主任》杂志社联合主办；浙江师范大学田家炳德育研究中心、浙师大高质量育人综合改进研究中心支持。

市教育局德育与体育卫生艺术处处长孙叶芳，区教育局党委委员封小丽，教师教育学院党委书记、田家炳德育研究中心常务副主任查颖，浙江师范大学教师教育学院院长助理、高质量育人综合改进研究中心执行主任李云星出席论坛。本次论坛邀请了《班主任》杂志社社长、主编赵福江，《中小学班主任》杂志社主编陈萍，来自全国各地的德育专家、骨干班主任以及区教育局相关科室、城区教育指导中心、浙师大附属学校、全区各中小学德育分管校长、萧山区功勋班主任和省市区各级班主任工作室领衔人。

美好教育，不忘初心，

我们一直在一起！

△市教育局德育与体育卫生艺术处处长孙叶芳

孙叶芳介绍了全市班主任建设的整体情况，并要求全体班主任必须坚持育人为本、德育为先的目标导向，努力成为学生三观的奠基者、心灵的守护者、运动的陪伴者、减负的践行者和家庭教育的践行者，使每一个学生都沐浴在教师爱的光环下。

△区教育局党委委员封小丽

封小丽代表萧山区教育局向所有来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢，并介绍了我区班主任队伍建设的相关情况。她具体从抓核心，破解班主任“本领恐慌”；优制度，打通班主任“成长通道”；强文化，激发班主任“内驱动力”三个方面介绍我区如何引领区域的班主任队伍建设，让班主任这个教育链条上的“定盘星”散作“满天星”。

△教师教育学院党委书记、田家炳德育研究中心常务副主任查颖 

查颖代表主办单位浙江师范大学教师教育学院和支持单位浙江师范大学田家炳德育研究中心致辞，并介绍了学院和中心的基本情况。她指出班主任是落实立德树人根本任务的重要队伍，在4月17日落幕的全国“立德树人落实机制”优秀案例研讨会中征集到众多生动活泼、内容丰富的中小学一线班主任工作案例。希望本次班主任工作论坛的召开，切实提升班主任工作从思想认识、工作热情、分散的资源和力量分别转化为自觉行动、科学方法和整体合力！

队课展示

△吴彩娟老师执教队课

△区教育局综合素质教育科科长钱国灿

△浙江师范大学教师教育学院院长助理、高质量育人综合改进研究中心执行主任李云星

本届论坛设立一个理论专场和两个分论坛。理论专场邀请国内班主任研究领域教育名家做主题报告，省内外教育理论和实践专家作观点报告。分论坛聚焦家校协同共育、班主任专业成长，通过教师案例分享、专家点评等环节，进行多主体、多维度的探索，落实“立德树人”。

part one 理论专场

专家引领共成长

乐学善思行致远

△《班主任》杂志社社长、主编赵福江

赵福江在《班主任：从专业发展到专业支持》专题报告中指出，班集体建设能力、学生发展指导能力和教育沟通协调能力是班主任专业素养中最为关键的能力。

班主任专业发展要走向未来，一方面要建立班主任工作的支持系统，着眼教育政策支持系统、教育理念支持系统、社会舆论环境支持系统和学校专业支持系统，另一方面要构建并完善方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的学校德育工作体系，完成立德树人根本任务。

△《中小学班主任》杂志主编 陈萍

陈萍表示，每一位班主任在工作中都应该思考：应具备怎样的核心素养才能担负起培养学生核心素养的重任？班主任核心素养的基本内涵与框架结构是什么？

她在《班主任核心素养内涵分析与框架建构》专题报告中指出，中小学班主任核心素养就是指能够胜任新时代班主任专业角色所必须具备的价值认同、职业情感、必备品格与关键能力。

△省德育特级教师 韩似萍

韩似萍在《家庭教育“学校指导”中的专业挑战》专题报告中分析了班主任在家庭教育指导中所面临的三个挑战，一是学校教育是儿童教育、家长指导是成人教育，二是社会关系的支持系统是规则、亲缘关系的支持系统是情感，三是学校教育是知识教育、家庭教育是文化教育。她认为，家庭教育要讲究增进语言智慧的方法和增进数理逻辑智慧的方法。

△华东师范大学教授 李家成

李家成通过视频连线的方式，作《论班主任的学习》专题报告。他认为，德育工作要扎根于学生的日常生活中，也要通过有意识的努力而让生活转化为教育，并继续实现教育对生活的引领、对新的发展可能的开放。在此过程中，如果没有德育工作者的价值自觉、主动创造、自我更新，就很难有高品质的德育实践和学生发展。

part two 分论坛

开启思维碰碰车

到达智慧能量场

我们的班主任兵法

△浙江师范大学附属金山小学外派专家俞向军主持

△金山小学教育集团 徐明

徐明在《金山小学家校合作的“共”字经》中介绍了家校如何共同建设学生成长乐园，开发成长课程，组织成长活动，评价学生发展的经验。

杭州市春晖小学教育集团校长田冰冰作题为《智慧协作，寻找家校关系新常态》的报告。

上海市中国中学蒋凌雪作题为《对话，为学校共育赋能》的报告。

杭州市笕桥花园小学校长李安作题为《标准的力量——让新教师第一次家访也“幸福像花儿一样”》的报告。

点评嘉宾 赵福江

四位发言人结合事例具体讲了班主任要研究班级发展的规律，研究学生发展的规律，研究家长对教育的看法。我觉得，班主任是主体，家长也是主体。家庭是强大的班主任育人体统，我们要强调家庭教育的指导，更要强调合作的模式，我们要从社会去倡导家庭教育，利用班级去协调与家长的关系，团结统一家长的力量。

我们的班主任兵法

△金山小学教育集团副校长楼慧芬主持

△金山小学教育集团 周燕飞

周燕飞在《经以五事，向阳生长》中围绕事以阅读、事以研学、事以乐歌、事以运动和事以劳动向我们娓娓道来，努力让教室里的每个孩子，对未来怀有信念，朝向有德性，有情怀，有知识，有个性，有梦想的生命成长。

△金山小学教育集团金惠校区徐文

徐文在《新媒介，班级生长的新空间》中叙述了她和孩子们一起学习体验新平台，实施主题活动新生地，开启亲子互动新空间，实践德育成长新领域的教育故事。

江苏省如皋示范学校附属小学石春红作题为《做一个有故事的班主任》的报告。

萧山区第二高级中学曹海燕作题为《班主任的成长之道》的报告。

萧山区朝晖初中汤学锋作题为《传统家访的回归和创新》的报告。

江苏省扬州中学何欢兰作题为《光阴的故事——走在班主任专业成长的路上》的报告。

点评嘉宾 陈萍

六位发言人都抓住了叙事的关键词。我想，教育叙事要讲什么？应该要有故事，选取人无我有、人有我优、人优我特的故事；要有反思，对自我进行总结，归纳自己的风格，提出自己的教育理论或主张；要有主题，唱出自己的主题词；要有新意，语言的组织要真实，在亲历性之外要把握鲜活性；要有启迪，要引发人的思考；要有辅助，给人以代入感；要有艺术，对自己进行定位，定位自己的基调，可以适当增加互动性。

班主任教育是一条漫漫长路，

需要我们奋然前行，不断摸索；

班主任教育是一幅美丽的画卷，

需要我们尽心描绘，精心撰写；

班主任教育更是一项智力工程，

需要我们开动脑筋，拓展思维。

愿我们

丹心化作春雨洒，换来桃李满园香！