校本教研是一种基于教师“自己研究，研究自己”的教研活动，是教师专业发展和学校可持续发展的有效途径，通过校本教研，我们希望在学校中形成人人是学习研究之人、处处是学习研究之地、时时是学习研究之时的研究氛围，为学校构建学习型组织提供条件。

“课程发展就是教师专业发展，没有教师专业发展，就没有课程的发展。”为更好地迎接新课程新教材的挑战，二中教研组及时更新教育理念，注重教育能力的提高与教育行为的转变，走专业发展之路。而校本教研正是提高二中教师综合素质与业务能力的一种全员继续教育活动，它以教师为主体，以教师教学实践中出现的问题为研究对象，采取以研代训、以训促研的形式。

以教研组为单位的校本教研活动常态化进行

教研组研讨活动

每月教研组至少定点定主题活动一次（可以与校级公开课开设同时进行），教务处参与且每次活动有活动总结。

教研组公开课

根据学校期初的统一安排，每个教研组制定校本教研详细计划，在教务处的统一协调下每周推进。

备课组集备安排

常态化集备实施“四定二有”工作原则。

“四定”即定明确的集备时间（至少一节时间），定明确的集备地点，定集备主备人或主持人、年级组联系人；定集备主题（或是下一阶段教学计划、重难点突破的研讨，或是围绕某一单元、某一节课教学展开）。

“二有”即一有详细的集备过程记录（记录于备课组长工作手册上）；二有集备课程资源的生成（教学计划、教学设计、教学课件、教学素材、校本作业与试题等）。

备课组组内公开课

各备课组根据备课组期初制定的公开课计划按时开设公开课，主动邀请校学术委员会成员和学科名优教师参加，各年级组对应的备课组联系人参与听评课。