2021年3月16日，春光无限好。萧山区闻堰小学闻汇楼报告厅暖意浓浓，活力满满。

以“聚焦语文要素之提升思维的品质研究”为主题的特级教师工作站活动在闻小如期举行。活动请到的专家是浙江省特级教师刘荣华，同时参加活动的有开发区指导中心小学语文特级教师工作站全体成员、闻堰小学党支部书记陈江红、校长滕闽军和闻小的全体语文老师们，以及来自戴村镇小和富阳工作站的老师们。

首先，闻堰小学党支部书记陈江红对老师们的到来表示了热烈的欢迎，并对莅临指导的刘荣华老师表示了衷心的感谢！

接下来，是课堂展示环节。在课堂展示环节，闻堰小学的程梦凌老师执教了六年级下册“快乐读书吧”中的《鲁滨逊漂流记》导读课。程老师先通过一个互动小游戏引出了今天要读的这本书——《鲁滨逊漂流记》，然后让学生了解名著的创作背景和价值及作品梗概概，并对名著的主要内容有了大致的了解。接着，程老师围绕“鲁滨逊在岛上哪些困难？”这个问题让学生边阅读精彩片段边进行想象，整理思维导图，感受人物形象，从而产生阅读整本书的兴趣。最后，程老师还提醒学生关注书中鲁滨逊的内心独白，更深层次感受这本书带给人们的精神力量。

第三环节，由来自宁围小学的王黎燕老师、盈丰小学的姚燕老师和万向小学的余琳老师为老师们呈现了精彩的读书报告。王黎燕老师在阅读《写作教学内容新论》后，在班级学生中开展了多样化写作教学，设计了形式多样、操作方法多样化的写作教学。比如尝试设计了六上《家乡的风俗》等习作教学等，从丰富学生习作素材库着手，让学生参与实践和合作，引导学生如何爱上习作；比如她在英语、美术、劳动、德育等学科中进行习作探究尝试；比如她引导学生运用“假想读者的策略”，进行情境式、追问式和审美式的习作引导。在习作教学中，她勉励老师们一起做学生习作教学中“贵人”，多花些时力去和学生一起探讨习作。盈丰小学的姚燕老师以自己平时习作教学中的经历和经验，向大家阐述了“实践中教写作”的习作教学理念。在平时的习作教学中，她通过启发学生思考，想方设法让学生“先做一做，再玩一玩”，让学生有感而发，写下心中感受。在她的读书报告中，她以班级学生为例，写作内容从平时的生活中找，比如“观察水培植物”、“写一写小蜗牛”、“做一做小风车”、“逛一逛学校”等触发学生灵感，她力求找一切生活之素材，让学生的习作与课文一起发力，与思维相碰撞，做一个会生活，能感知生命力的生活有心人。万向小学的余琳老师以“我的作文教学弯路”为题向大家阐述了她的习作教学读书报告。日常习作中，余老师带领着低段小朋友，开展了以“信”对话、以“记”为主，以“玩”导写的方式主张孩子们“写真话”。从她娓娓道来的报告中，我们不难发现，她力求孩子们在生活中做一个真实、有血有肉的人。三位老师的读书报告，让老师们受益匪浅，今后的习作教学中如何多样化的开展教学方式，是每一个语文老师深度思考的方向。

最后一个环节，刘荣华老师为大家带来了精彩的讲座——《在语文教学中培养学生高阶思维》。刘老师说，语文要素如何在作文教学中、口语交际中培养，如何关注语文的高层次思维，关注语文什么思维等是每一个语文老师应该去深度思考的问题。讲座中，刘老师引导大家要对学生重视语言、审美、文化等关键能力的高阶思维的培养，平时要重视基础课程中高阶思维的培养，也要学着去借助学校资源开展拓展性课程中开展高阶思维的探究。近几年，大概念、项目化、人工智能、STEAM、大单元等教学方式都是力求培养学生高阶思维不同方式的展现，作为一名语文老师我们应该去关注、去深度思考。刘老师的讲座，引领者老师们用动态的眼光看待语文教学的发展，也提醒着每一个老师要关注自己不仅能给学生一节扎实的教学课堂，更要给学生一节灵活的、灵动的思维课堂，让学生从“低阶思维”走向“高阶思维”，让学生成长为一鸣“拥有知识、拥有能力”的学生。

今天的工作站活动，在闻堰小学校长滕闽军的感谢中落幕，滕校长感谢每一位能来闻小的老师们，感谢这样的机缘，为老师们找到了共同努力的方向。再次，我们也感谢闻小为工作站提供了此次宝贵的学习场所，工作站所有的成员们都相信：“一个人可以走很快，但一群人可以走很远”。借用滕校长的一句话，“让我们彼此珍惜空间、珍惜导师引导，感谢伙伴助推！”