开发区教育指导中心为全域推进“教育综合改革试验区”建设，促进开发区片教育面向城市化高质量、高水平、高均衡、特色化发展，全面深化和推进“教育综合改革试验区三年行动计划”和“十大推进项目”，从开发区片教育发展现状和教师成长需求出发，成立“开发区片教师发展中心”和“开发区片青年教师成长营”，提出“专家引领、课题引导、教师引路”的“科研兴教、教学相长”的发展策略，积极探索“互联网+”背景下开发区片“教师云成长”梯级培养新模式的课题研究，分层推进教师师德师能“云”成长、名优教师引培“新”追求。3月11日下午，开发区教育指导中心2021年立项课题专家论证会在世纪实验小学隆重召开。

萧山区教育局调研员夏国良，原杭州市教科所所长施光明，杭师大继教院院长项红专，浙江省教研室方凌雁，萧山教师发展中心主任金韩英，原萧山区教科所副所长徐云福等专家出席，开发区教育指导中心书记、主任邵亚华、督学责任区主任俞向阳，开发区教育指导中心、督学责任区全体班子成员，片区各公办学校（幼儿园）教科室主任参与活动。开发区教育指导中心副主任倪鉴主持。

夏国良表示，开发区片教育联合名师和片区资源开展的“教师云成长”的立项课题论证，是在信息技术发展的背景下提出的教师成长创新实践，开发区片教育在纵深推进教育改革过程中具有前瞻性。

课题的开展离不开细致入微的调研。夏国良希望，课题组能明确青年教师发展目标，了解学校和教师现实情况，聚焦青年教师的教学需求。随着信息化应用水平进一步提升，促使“互联网＋教育”在教学工作中“扎根”。

夏国良强调，教师要有适应时代变迁的能力。课题组要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍；提升专业水平能力，争做最美教师，努力探索学校发展新样态、教师成长新路径，学生成才新模式。

省特级教师李阿慧汇报《“教师云成长”：基于“互联网+教育”构建区域青年教师专业发展路径研究》方案。

核心概念

互联网+教育：“互联网+教育”是互联网与教育的结合，是互联网在教育的广泛应用。

教师云成长：是指随着“互联网+教育”时代的到来，将所有的课程资源与教育活动汇聚到互联网中，教师专业发展不再局限于固定的场所，而是基于互联网建构自由的学习时空，实现云上学习、自主成长。

青年教师：泛指年龄在35岁以下的教师群体。

专业发展路径：教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即专业新手到专家型教师成长过程。

具体指：促进教师专业素质形成和提高的策略和方式促进教师专业素养发展的各种活动载体。

研究内容

一条主线 <<<<

依据“互联网+”手段探寻青年教师专业发展的新路径。

两个目标 <<<<

形成区域内“教师云成长”的智慧教师培养模式。使区域内教师朝着智慧教师专业发展之路迈进。

三条路径 <<<<

探索“教师云成长” “创生型”专业发展路径。探索“1+10+N”“互生型”教师互助发展路径。探索新型“教与学”“内生型”教师自主研修路径。

四条措施 <<<<

1.引领与示范结合——运用区域优秀教师资源，通过构筑“1+10+N”的教师专业发展路径，为青年教师专业发展做好示范引领。

2.学习与实践相结合——针对青年教师专业发展需求，通过搭建“教师云成长”平台和构建“内生型”教师专业发展路径，梳理出新型“教与学”网络学习模式。

3.激励与减压相结合——为调动教师内在专业发展动机，通过构建梯级教师攀登路径，设置出教师分层培养体系，让青年教师对自己厘清定位，并找寻到向上成长的方向和目标。

4.评价与反思相结合——建立互联网模式下的教师专业发展评价体系和课程体系，引导青年教师能够在线自评和互评个人专业发展能力和水平，激发青年教师专业成长动力。

五个实现 <<<<

使区域内教师发展呈现出信息化、专业化、现代化、个性化和智慧化的特点。

邵亚华首先向莅临会议的省、市、区教育专家表示衷心感谢。他表示，本次论证会是高质量推进开发区片美好教育的实践创新，也是深化推进教育改革实验区建设的革新之举。课题论证基于教师培养，以课题引领的方式推进和深化教育改革，对于开发区片教育同质化、优质化发展具有重要意义。

课题研究背景：

“拥江发展”的战略机遇。

开发区片教育面临着城市化转型的契机，高新产业、优秀人才、新增人口等集聚，社会各界对优质教育的要求高、期望高，如何做强师资，进一步布局未来教育蓝图成为当下的关键问题。

“教育综改”的时代背景。

开发区片是“萧山区教育综合改革试验区”，这是机遇也是挑战。教育改革的核心是“人”，“教师第一”，即如何调动教师参与“教育改革”的积极性和主动性，从机制创新来推动高质量教师队伍建设。课题旨在明确一个目标，建立一种机制，创设一个平台，探索一种路径，优化一种评价，营造一种氛围，利用“互联网+教育”技术支持，拓展“云平台+”教师成长新路径，联合多方力量来提升开发区片教师面向未来教育的整体素养。

“教师引培”的现实需求。

近年来，开发区片教育自觉提高站位，自加压力，砥砺奋进，从中面临着教师培训培养的重要任务和现实需求，尤其是近几年新学校投入多、新教师招聘多、教师培训需求多等实际，课题立足构建区域青年教师发展的梯度结构培养体系，由开发区教育指导中心课题组牵头，延伸到各学校、幼儿园的教科室，从面到点架构起整个课题实施的框架。